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比較自閉症檢核手冊：家長與教師實用指南隱藏版

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商品訊息功能:

內容簡介: 不論您是自閉症光譜孩童的家長或學校老師，這本「對照」參考書可讓您對自閉症孩童/青少年和亞斯伯格症候群有更多的瞭解，並提供適合居家與學校使用之妥適、敏銳、有效的支持。享譽全球的諮商者、教育者與倡議者Paula Kluth，及另一位投注心力的作者John Shouse（自閉症男童的家長），對廣泛主題提供目前最新的資訊與實務建議：

◆ 自閉症的早期辨識指標及篩檢和診斷的常用工具
◆ 常與自閉症有關的正向特質
◆ 自閉症孩童的居家環境改造
◆ 學校與居家建構社交技巧與教導組織能力的方式
◆ 為自閉症或亞斯伯格症候群孩童倡議
◆ 教育者認為學生為「自閉症光譜族群」時，可以做些什麼
◆ 建構支持性的班級社群
◆ 服務自閉症光譜學生的「禁忌」

透過簡潔易讀的檢核表型式，《自閉症檢核手冊》亦提供豐富的推薦書籍、網站、供應商和機構組織。

「除了豐富現有眾多家長手冊的傑出著作外，本手冊是我所見過最有效的教育者策略指引。《自閉症檢博客來網路書局核手冊》並未要求老師付出龐大的時間，但卻可帶給老師（與家長）豐富的有用資訊。」

—Michael John Carley，GRASP（亞斯伯格症全球及區域合作組織）執行長，及Asperger’s From the Inside Out（《與亞斯伯格症快樂共處》）一書的作者。

是一位諮商師、倡議者、研究者和暢銷書作者，專長包括區分性教學，以及在融合班級中提供支持給自閉症以及嚴重失能的學生。Kluth 過去曾任大學教授，目前則擔任獨立顧問，服務教育人員、倡議團體以及失能學生的家庭。

Kluth 是多本書籍的作者或共同作者，包括：《愛上小雨人：自閉症參與融合教育完全手冊》（“You’re Going to Love This Kid!”: Teaching Students with Autism in the Inclusive Classroom）（Brookes, 2003；中譯本由心理出版社出版）、《給他鯨魚就對了：利用魅力、專長領域與優勢，支持自閉症學生的 20 種方法》（“Just Give Him the Whale!”: 20 Ways to Use Fascinations, Areas of Expertise, and Strengths to Support Students with Autism）（與 Patrick Schwarz 為共同作者；Brookes, 2008）、《有趣的學習：融合教室中的主動與合作學習》（Joyful Learning: Active and Collaborative Learning in the Inclusive Classroom）（與 Alice Udvari-Solner 為共同作者；Corwin, 2007），和《與你分享：教導自閉症學生的讀寫能力》（“A Land We Can Share”: Teaching Literacy to Students with Autism）（與 Kelly Chandler-Olcott 為共同作者；Brookes, 2007）。

想要聯絡 Kluth 進行諮商或談話，請前往 www.paulakluth.com。

是三名孩童的父親，包括患有自閉症的 13 歲兒子 Evan。Shouse 在 Evan 2 歲時被診斷為自閉症後，即投入自閉症的倡議。Shouse 擔任中田納西州自閉症協會理事長 6 年，以及美國自閉症協會國際委員會副主委 4 年。2003 年從決策領導研究班畢業後，Shouse 即在田納西州及全國各地積極倡議地區學校的融合教育實務。他時常在全國及區域性的研討會中演講，談論自閉症及其他失能孩童之父親所面對的特殊問題，以及失能孩童之祖父母在教養上面臨的喜悅與挑戰。

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現職：
臺北市立陽明教養院保健課課長
臺北市職能治療師公會理事

學歷：
臺灣大學職能治療碩士
臺灣大學職能治療學士

經歷：
臺北市立陽明教養院職能治療師
國泰綜合醫院內湖分院身心科職能治療師

著譯作：
著有《精神健康職能治療─理論與實務》；
譯有《打造感覺統合的橋樑─自閉症及其他廣泛性發展障礙兒童的治療》、《兒童感覺統合——學齡前教師指南》、《兒童與青少年心理健康職能治療》、《幼兒教育導論》、《職能治療實務─臨床病歷撰寫》、《學齡前兒童精神健康手冊——發展、疾病和治療》及《青少年∕成人感覺處理能力剖析量表（中文版）》等書。

現職：涵宇康復之家負責人兼職能治療師

學歷：
臺灣大學醫學工程研究所博士候選人
臺灣大學職能治療學士

經歷：
臺灣職能治療學會秘書長
吳復健科職能治療師
臺大醫院精神醫學部職能治療師
振興醫療財團法人振興醫院精神醫學部職能治療師

著譯作： 著有《精神健康職能治療─理論與實務》；譯有《打造感覺統合的橋樑─自閉症及其他廣泛性發展障礙兒童的治療》、《兒童感覺統合─學齡前教師指南》、《兒童與青少年心理健康職能治療》、《幼兒教育導論》、《職能治療實務─臨床病歷撰寫》、《學齡前兒童精神健康手冊─發展、疾病和治療》等書。

• 已追蹤作者：[ 修改 ]

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  作者： Paula Kluth、John Shouse    新功能介紹
• 譯者：陳威勝、陳芝萍
• 出版社：心理    新功能介紹
• 出版日期：2011/12/01
• 語言：繁體中文

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內容來自YAHOO新聞

MIT無人車好吸睛 靈魂人物是他

無人智慧車PEV 空總創新基地處女秀（中央社記者鍾榮峰台北10日電）美國麻省理工學院MIT媒體實驗室與資策會合作無人智慧車PEV今天亮相，這台無人智慧車整合人工智慧功能，研發團隊靈魂人物是來自台灣、現在就讀MIT的林家樑。

空總創新基地中午來了新嬌客，美國麻省理工學院(MIT)媒體實驗室(Media Lab)和資策會合作的無人智慧車PEV(Persuasive Electric Vehicle)，今天中午在發表會上亮相，吸引現場媒體和貴賓目光。

這台PEV無人智慧車研發團隊的主要靈魂人物，是來自台灣、現在正在MIT就讀的林家樑。

林家樑說，這台無人智慧車PEV，整合雷達、照相鏡頭、感測元件等關鍵零配件在內的模組，結合深度學習(Deep Learning)相關人工智慧設計，可以辨識城市周遭的環境和特色。

在人工智慧設計部分，林家樑說，這台無人智慧車PEV很像小朋友，需要不斷透過提升認識。PEV透過影像處理、分成一層層，認識外界環境的各種物體，藉此讓無人駕駛的功能越來越好。

這台PEV以輕量化自行車體為基礎，全車9成車體研發製造由台灣廠商參與，其中包括太平洋自行車公司。

今天中午展示的無人駕駛車PEV原型機，底座、電控和控制系統是從MIT帶過來，其他大部分由台灣廠商製造。

林家樑為主的研發團隊大約有12人，專業涵蓋機械、基礎科學、機構設計等領域，大部份是MIT的學生。林家樑本身的學習過程相當多元，結合建築、機電整合和無人車設計。

在概念設計上，林家樑說，這台PEV概念設計不斷修正，教授給予的是大方向，大約從2年前開始加入無人車概念元素和技術。研發團隊從10年前開始，構思分享經濟架構下的汽車服務模式，目前研發團隊並沒有募資計畫。1050110

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/mit無人車好吸睛-靈魂人物是他-070724911.html

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